Das Schulkonzept der Freinet-Schulen

Die Freinet-Pädagogik geht auf den Namensgeber Célestin Freinet zurück. Der französische Reformpädagoge gründete 1920 gemeinsam mit seiner Ehefrau Elise eine Bewegung zur Reformation des Schulwesens in Frankreich und wendete seine Pädagogik in der eigenen Unterrichtspraxis einer südfranzösischen Dorfschule an. Zunächst fand das pädagogische Konzept Freinets vorwiegend im romanischen Sprachraum Verbreitung. In Deutschland gibt es Freinet-Schulen erst seit rund dreißig Jahren. Zunächst wurde die Freinet-Pädagogik in einigen staatlichen Grundschulen angewendet. Inzwischen gibt es darüber hinaus wenige freie Freinet-Schulen in Deutschland. Schulen, in denen die Freinet-Pädagogik angewandt wird, findet man in Kiel, Hamburg, Bremen, Oranienburg, Berlin, Zerbst, Moritzburg, Prinzhöfte in Niedersachsen, Gladbeck, Köln, Eitorf, Kassel, Vollmershausen, Merzig, Darmstadt, Tübingen und Remseck-Pattonville. Die meisten der Freinet-Schulen in Deutschland sind Grundschulen, nur wenige erstrecken sich auch über die Sekundarstufe I.

Pädagogisches Konzept der Freinet-Schulen

Der Grundgedanke der Freinet-Pädagogik geht davon aus, dass eine Schulklasse in der Art einer Kooperative geführt wird. Das bedeutet, dass Lehrer und Schüler Entscheidungen gemeinsam in einem Klassenrat treffen. Die Entscheidung darüber, was die Schüler lernen, in welcher Gruppe das geschieht und wie viel Zeit sie dafür in Anspruch nehmen, treffen die Schüler selbst und stellen anschließend vor der gesamten Schulklasse ihre Arbeit dar. Anstelle des Frontalunterrichts gibt es an der Freinet-Schule Exkursionen in die Umwelt und selbstständiges Arbeiten sowohl in theoretischer als auch in praktischer Form. Eine typische zentrale Einrichtung an einer Freinet-Schule ist die Schuldruckerei, in der die Schüler eigene Zeitungen und Schulbücher herstellen. Typisch für die Freinet-Schule sind auch Klassenzimmer, die in verschiedene Bereiche eingeteilt sind, die sogenannten Ateliers oder themenorientierten Arbeitsecken. Die in den Klassen gewonnenen Erkenntnisse werden durch Bücher, Zeitungen und andere Dokumente untereinander ausgetauscht. Darüber hinaus gibt es eine Korrespondenz zwischen den Klassen, die auch die Lehrer mit einbezieht.

Die Freinet-Pädagogik erfolgt nach vier festen Grundsätzen, der freien Entfaltung der Persönlichkeit, die kritische Auseinandersetzung mit der Umwelt, Selbstverantwortlichkeit des Kindes sowie Zusammenarbeit und gegenseitige Verantwortlichkeit. Diesen Grundsätzen wird durch die Unterrichtsmethodik und selbstverwaltete Organisation sowie die Interaktion zwischen den Klassen Rechnung getragen.

Freinet-Schulen sind in Jahrgangsklassen organisiert. Die Leistung wird anhand der Aktivitäten der Schüler zensiert und in Zeugnissen dokumentiert.

Betreuungszeiten und Klassenstärke

Die Betreuungszeiten sind nicht in allen Freinet-Schulen gleich. In einigen staatlichen Grundschulen endet der Unterricht mittags. Darüber hinaus wird an fast allen Grundschulen eine Nachmittagsbetreuung angeboten. Private Initiativschulen bieten teilweise grundsätzlich Unterrichtszeiten bis zum Nachmittag an. Freinet-Gesamtschulen sind Ganztagsschulen. In den Klassen werden jeweils 15 bis 20 Schüler unterrichtet.

Abschlüsse an Freinet-Schulen

Da die meisten Freinet-Schulen Grundschulen sind, enden sie nicht mit einem Abschluss, sondern mit einer Empfehlung zum Besuch einer weiterführenden Schule der Sekundarstufe I. Freinet-Schulen der Sekundarstufe I ermöglichen den Hauptschulabschluss und die Fachoberschulreife.

Finanzierung der Freinet-Schulen und Elternbeteiligung

Freinet-Schulen sind größtenteils staatliche Grundschulen und Gesamtschulen der Sekundarstufe I. Sie sind vollständig durch öffentliche Gelder finanziert. Lediglich für die Nachmittagsbetreuung fallen Gebühren an, die von den Eltern zu entrichten sind.

Diese Schulen sind zum Beispiel Freinet Schulen:
- Freinet Grundschule Köln
- Freie Ganztagsschule Neinstedt

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